섞이는 조건이 있습니다
두 언어를 동시에 시작하면 초반에 혼동이 생기기 쉽습니다. 특히 둘 다 기초 단계일 때, 그리고 두 언어가 비슷할 때 그렇습니다. 반면 한쪽이 어느 정도 자리를 잡은 뒤라면 부담이 크지 않습니다.
중국어와 일본어를 같이 시작하는 경우
둘 다 한자를 쓰지만 읽는 방식이 완전히 다릅니다. 초반에 같이 시작하면 같은 글자를 두 방식으로 익혀야 해서 혼란이 큽니다. 한쪽을 먼저 문자와 기초 문형까지 끝낸 뒤 시작하는 편이 안전합니다.
영어와 다른 언어는 덜 섞입니다
영어와 중국어, 영어와 일본어처럼 계통이 다른 조합은 상대적으로 덜 섞입니다. 다만 시간이 나뉘므로 각각의 진도는 느려집니다. 그 점을 감안하고 시작해야 합니다.
요일을 나누기
같은 날 두 언어를 하면 뒤엣것에 집중이 떨어집니다. 요일로 나누면 하루에 한 언어만 다루게 되어 섞임이 줄어듭니다. 주 4회라면 둘씩 나누는 식입니다.
목표의 우선순위를 정해두기
둘 다 급하면 결국 둘 다 늦어집니다. 어느 쪽이 먼저 필요한지 정하고 시간을 비대칭으로 배분하는 편이 낫습니다. 주 3회와 주 1회처럼요.
한쪽을 잠시 멈추는 것
진도가 안 나가면 한쪽을 쉬는 것도 방법입니다. 다만 완전히 놓기보다 최소한으로 유지하면 재개할 때 수월합니다.
상담에서 함께 정합니다
같은 목표라도 현재 단계와 낼 수 있는 시간에 따라 맞는 구성이 달라집니다. 레벨테스트 결과와 목적을 함께 보고 과정과 강사를 정합니다.
영어회화 과정 보기
한 회차는 이렇게 진행됩니다
정해진 교재를 순서대로 나가는 방식이 아닙니다. 학습자가 말해야 하는 상황을 재료로 삼고, 매 회차 같은 흐름으로 진행합니다.
- 도입
- 지난 수업에서 다룬 표현을 짧게 확인합니다. 여기서 막히면 그날 재료를 조정합니다.
- 본론
- 준비한 상황이나 가져오신 자료로 대화를 진행합니다. 강사가 오래 말하지 않고 학습자 발화 시간을 최대로 잡습니다.
- 교정
- 말하는 도중에 매번 끊지 않습니다. 한 덩어리를 마친 뒤 모아서 짚습니다.
- 정리
- 그날 나온 표현 중 쓸 만한 것을 골라 남깁니다. 다음 수업 도입에서 다시 나옵니다.
시작하기 전에
먼저 해 보고 정하시면 됩니다. 체험 수업은 비용 없이 진행합니다. 강사와 진행 방식이 맞는지 확인한 뒤 등록 여부를 정하시면 됩니다.
- 레벨테스트10문항, 2~3분이면 끝납니다. 현재 단계와 학습 유형이 나옵니다.
- 상담결과를 함께 보며 목적과 낼 수 있는 시간을 확인합니다. 전화 10분과 화상 20·30분 중 어느 쪽이 맞는지도 이때 정합니다.
- 체험 수업배정 예정 강사와 실제 수업을 한 번 해 봅니다. 설명 방식과 말하는 속도가 맞는지는 해 보기 전에는 알기 어렵습니다.
- 과정·강사 확정체험 후 맞지 않으면 다른 강사로 바꿔 다시 진행합니다.
- 시작고정 시간을 잡고 시작합니다. 진행 중에도 목적이 바뀌면 재료와 비중을 조정합니다.