등급은 출발점일 뿐
결과로 나온 단계는 지금 어디에 있는지를 표시할 뿐, 무엇을 해야 하는지까지 알려 주지는 않습니다. 등급에 일희일비하기보다 세부 항목을 보는 편이 유용합니다.
항목 간 격차 확인하기
읽기는 높은데 말하기가 낮다면 지식은 있고 꺼내 쓰는 훈련이 부족한 상태입니다. 반대로 말하기는 되는데 읽기가 낮다면 어휘와 문장 구조 쪽을 보완해야 합니다. 처방이 정반대입니다.
실제 감각과 다를 수 있습니다
결과가 예상보다 높게 나왔는데 말은 안 나오는 경우가 있습니다. 대부분 수동적으로 이해하는 능력이 능동적으로 쓰는 능력보다 앞서 있기 때문입니다. 이 격차 자체가 정보입니다.
목적과 함께 봐야 합니다
같은 결과라도 목표가 회화인지 시험인지에 따라 다음 단계가 달라집니다. 결과지만 보고 과정을 정하기보다 목적을 함께 놓고 상담에서 정하는 편이 정확합니다.
다시 볼 시점
몇 달 뒤 다시 응시하면 어느 항목이 움직였는지 확인할 수 있습니다. 체감이 없을 때 실제 변화를 보는 용도로도 쓸 수 있습니다.
상담에서 함께 정합니다
같은 목표라도 현재 단계와 낼 수 있는 시간에 따라 맞는 구성이 달라집니다. 레벨테스트 결과와 목적을 함께 보고 과정과 강사를 정합니다.
영어회화 과정 보기
한 회차는 이렇게 진행됩니다
정해진 교재를 순서대로 나가는 방식이 아닙니다. 학습자가 말해야 하는 상황을 재료로 삼고, 매 회차 같은 흐름으로 진행합니다.
- 도입
- 지난 수업에서 다룬 표현을 짧게 확인합니다. 여기서 막히면 그날 재료를 조정합니다.
- 본론
- 준비한 상황이나 가져오신 자료로 대화를 진행합니다. 강사가 오래 말하지 않고 학습자 발화 시간을 최대로 잡습니다.
- 교정
- 말하는 도중에 매번 끊지 않습니다. 한 덩어리를 마친 뒤 모아서 짚습니다.
- 정리
- 그날 나온 표현 중 쓸 만한 것을 골라 남깁니다. 다음 수업 도입에서 다시 나옵니다.
시작하기 전에
먼저 해 보고 정하시면 됩니다. 체험 수업은 비용 없이 진행합니다. 강사와 진행 방식이 맞는지 확인한 뒤 등록 여부를 정하시면 됩니다.
- 레벨테스트10문항, 2~3분이면 끝납니다. 현재 단계와 학습 유형이 나옵니다.
- 상담결과를 함께 보며 목적과 낼 수 있는 시간을 확인합니다. 전화 10분과 화상 20·30분 중 어느 쪽이 맞는지도 이때 정합니다.
- 체험 수업배정 예정 강사와 실제 수업을 한 번 해 봅니다. 설명 방식과 말하는 속도가 맞는지는 해 보기 전에는 알기 어렵습니다.
- 과정·강사 확정체험 후 맞지 않으면 다른 강사로 바꿔 다시 진행합니다.
- 시작고정 시간을 잡고 시작합니다. 진행 중에도 목적이 바뀌면 재료와 비중을 조정합니다.